sesak. sunyi. sepi. aku benci. entah mengapa saat ini aku diselimuti rasa benci. aku sudah berusaha untuk tidak membeci. ah entahlah aku benci. aku bingung. apakah aku seperti ini sudah termasuk dewasa? sedangkan mereka yang seperti itu sudah merasa dewasa? apa sih dewasa? entahlah... mungkin aku bodoh. aku tak bisa berkata. aku takut. aku takut jika aku bicara dengan keemosian. tapi kenapa aku tak sanggup. yang ada hanya sebuah kebencian. aku harus bagaimana? seolah aku terpaku kaku dan membisu. tak ada lagi jalan yang bisa aku lewati. tak ada yang sejalan. tak ada yang sepikiran. yang ada hanyalah sebuah keegoisan. aku ingin sekali bisa berubah dan mengubah cara berpikir. biar tak ada keegoisan. biar yang ada hanyalah kebersamaan. karna disini bukan untuk bersaing. karna disini kita untuk mencari keberkahan.

Dalamnya Kasih Sayang

Senin 15 Agustus 2016

Dalamnya Kasih Sayang

Seindah embun pagi yang memberi kesegaran

Kebahagiaan yang aku rasakan saat initerasa jernih nan suci hari-hariku

Ketika aku bersama mereka

Terutama dia yang menjadi penyemangat

Sosok Ayah yang sangat berharga

Aaayah yang tak pernah lelah ketika melangkah

Rela banting tulang dan mandi keringat

Demi diri ini yang sangat disayanginya

Namun, diri ini belum bisa membanggakan

Masih sering membuat kecewa

Akan tetapi kasih sayang selalu diberikan

Cinta Santri

Minggu 7 Agustus 2016

Cinta Santri

Cinta

Bukan bagaimana memiliki secepatnya

Bukan bagaimana kita mendapatkannya

Bukan yang membuat  kita lupa dengan segala hal

Karna yang seperti itu hanyalah nafsu belaka

Cinta seorang santri tak dapat dipungkiri

Namun mereka hanya bisa saling mnjaga hatinya

Meskipun tidak ada kata jadian

Namanya akanselalu terucap dalam do’a

Tertulis dalam lambaran-lembaran putih

Dan ter-angan dalam sebuah harapan

Harapan akan sebuah restu kyai

Harapan sebuah ridho dari ang illahi

Kesunyian

Senin 1 Agustus 2016 2

Sepi

Keadaan yang sudah tak asing lagi

Keadaan yang terkadang aku benci

Kecuali jika ada yang aku nanti

Dialah yang sedang ngaji imriti

Mengaji imriti bersama pak kyai

Meskipun jarak, ruang, dan waktu menghalangi

Alhamdulillah tetap bisa berkomunikasi

Aku sering bertanya sendiri

Akankah dia yang ditetapkan sang illahi?

Wallahu a’lam semoga Allah memberi keridhoan

Masalah

Senin 1 Agustus 2016

Masalah

Peristiwa yang membuatku lengah

Membuatku lemah

Layaknya hidup yang tidak terarah

Namun, smua itu akan membuatku dewasa

Mandiri,

Serta memiliki ketangguhan

Membuatku lebih berhati hati

Membuatku rendah hati

Membuatku akan lebih dekat dengan sang illahi

Cinta

Sabtu, 30 Juli 2016

Cinta

Cinta

Satu kata berjuta makna

Sebuah rasa yang kita tak tahu kapan datangnya

Namun, kita selalu menyisihkan waktu untuk mencarinya

Cinta

Mampu membuat orang terpana

Mampu membuat orang terlena

Hingga mampu membuat orang merana

Cinta

Kita harus mampu membatasinya

Kita harus mampu membatasinya

Karena cinta anugerah dari yang maha kuasa

Puisi Cinta Dalam Angan Karya Nur Wakhidah

Cinta Dalam Angan

Mencintaimu mungkin aku tak berhak

Menayangimu aku juga tak berhak

Memperhatikanmu itu percuma

Hanya kau acuhkan dan akan membuat terluka

Memperjuangkanmu?

Untuk apa kalau kau masih berjuang untuk dia

Aku tahu kau hanya becanda

Tapi, bodohnya aku percaya

Kata-katamupun mampu membawaku kealam cinta

Selalu menghantuiku setiap siang dan malam

Sehingga mampu menghanyutkanku dalam lamunan

Tapi aku sadar bahwa semua itu hanya becanda

Sebuah hiburan semata yang mampu membuatmu tertawa

Aku akan tetap tersenyum

Meskipun hatiku terluka

Semoga kau dengannya kembali bahagia

Terlena

Terlena

Aku ingin menangis

Tapi buat apa aku menangis karna itu

Sebuah cinta yang hanya sebagi bahan canda tawa

Aku ingin berteriak

Tapi takut dibilang gila

Ya Allah

Aku merasa sulit menahan airmata

Mengapa aku kembali terlka karna cinta

Betapa polosnya aku

Betapa bodohnya aku

Menanggapi cinta yang hanya becanda

Ya Allah

Jangan biarkan hamba menangis karna cinta manusia

Tapi izinkan hamba menanagis

Karna segala dosa-dosa hamba

Semata Wayang Merindukan Cinta

Semata Wayang Merindukan Cinta

Awalnya aku begitu percaya

Dengan kata-katamu

Kata yang membuat hatiku trenyuh

Sampai aku tak peduli nasehat kakak

Dan nasehat sahabatku

Nasehat bahwa aku jangan mudah percaya

Karena engkau suka becanda

Aku hiraukan mereka

Karena aku telah terlena karna cinta

Namun, sekarang apa?

Ku ingin tertawa tapi tak tega

Aku telah tahu kau memang benar becanda

Statusmu di sosial media telah menjadi bukti

Hatiku menggerutuk ingin marah

Namun, aku tak sanggup

Aku sungguh iba

Melihat kau dikhianati oleh pacar yang sesungguhnya

Mungkin semua itu adalah karma

Bak orang menanam bakal memetik

Sungguh, aku ingin tertawa bercampur iba

Aku ingin menenangkanmu

Tapi, semua itu percuma

Kau tetap ingin memperjuangkan dia

Meskipun dia telah membuatmu terluka

Aku ingin memiliki rasa yang biasa

Akan tetapi gejolak hati tak bisa dipungkiri

Tolehlah aku

Tataplah mataku

Pahami hatiku

Aku benar-benar menginginkan orang sepertimu

kebahagiaan

Kebahagiaan

Terciptadua insan yang begitu baik

Bukan saudara kandung tapi begitu nyaman

Selalu memberi saran

Selalu menjaga

Selalu membuatku merasa nyaman

Bak saudara kandung sendiri

Selalu memperhatikanku

Walaupun terpisah jarak dan waktu

Sungguh aku sangat bahagia

Memiliki orang seperti mereka

Kakak dan sahabat yang begitu setia

Kelompok kedua setelah orangtua

Itulah anugerah dari yang maha kuasa

Menahan Amarah

Menahan Amarah

Tanganku begitu gatal

Serasa ingin memukulnya

Hatiku menggerutuk

Melihat semua yag terjadi

Setiap ada masalah

Selalu saja

Aku, aku, dan aku

Aku ang dijadikan sasaran

Meskipun bukan aku penyebabnya

Entah mengapa begitu bencinya dia denganku

Mungkin karna aku juga membencinya

Sebenarnya aku tak membencinta

Hanya saja terkadang aku risih

Aku risih meilihat kecerobohannya

Hubungan keterampilan membaca dengan keterampilan yang lainnya

JURUSAN TADRIS BAHASA INDONESIA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SURAKARTA Kelompok 1 : Ahmad Alfi      (153151045)                  2 : Nur Wakhidah (153151039) Mata Kuliah : Membaca Komprehensif Dosen           : Dian Uswatun Hasanah S.Pd, M.Pd.

Hubungan Antara Keterampilan Membaca dengan Keterampilan yang Lain

Mempelajari ilmu bahasa tentu tidak akan bisa lepas dari empat aspek keterampilan berbahasa. Keempat keterampilan berbahasa itu adalah menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Pemerolehan keterampilan berbahasa tersebut didapat melalui urutan yang sudah teratur yakni sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan individu manusia. Karena melalui urutan yang teratur, maka empat keterampilan berbahasa ini memiliki hubungan keterkaitan (relevansi) dan hubungan imbal balik (korelasi) sehingga menciptakan keseimbangan pertumbuhan dan perkembangan motorik dan konigtif seseorang.

Pada mata kuliah “Membaca Komprehensif” ini, akan dipaparkan mengenai hal-ihwal membaca sebagai keterampilan berbahasa dan hubungannya dengan keterampilan berbahasa lainnya. Hal-hal pokok yang harus dipahami terkait “Membaca” adalah sebagai berikut;

A.         Pengertian Membaca

Membaca merupakan suatu proses yang dilakukan serta dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan, yang hendak disampaikan oleh penulis melalui media kata-kata/ bahasa tulis. (Tarigan, 2008 : 7). Dari pengertian menurut Tarigan tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa, membaca adalah suatu proses kegiatan yang aktif-kreatif, karena hal ini menunjukan kalau sasaran kegiatan membaca adalah lambang-lambang tertulis sebagai media penyampaian gagasan atau ide orang lain yang disebut bahasa tulis. Disebut kreatif karena membaca menjadikan sebuah proses pemahaman yang bersifat menyeluruh. Artinya, pembaca tidak hanya melakukan kegiatan sebatas membaca namun juga dituntut untuk memahami lalu merespon atau mengavaluasi dan mengikutsertakan pengetahuan yang dimiliki untuk dikaitkan dengan apa yang telah dibaca. Setelah mengetahui pengertian serta berbagai hal terkait kegiatan membaca, maka esensial dari membaca itu sendiri adalah bagaimana seseorang mampu memahami isi dari wacana tulis.

B.       Hubungan Keterampilan Membaca dengan Keterampilan Lain

1.      Menyimak dengan Membaca

Keterampilan menyimak adalah keterampilan yang pertama kali didapat seseorang sejak lahir. Keterampilan menyimak ini bersifat resesif (menerima informasi), sama halnya dengan membaca yang juga bersifat resesif. Perbedaan di antara menyimak dan membaca adalah klasifikasi bentuk ragamnya. Jika menyimak adalah bersifat ragam bahasa lisan maka membaca merupakan ragam bahasa tulis. Dapat dikatakan bahwa seseorang yang telah mahir dalam keterampilan menyimak (menerima informasi dari bahan simakan) maka ketika dihadapkan dengan kegiatan membaca (menyerap informasi dari bacaan) seseorang ini akan lebih mudah dalam memahami wacana lisan dan tulis karena daya berpikir otak untuk menyimak sudah maksimal (menyerap pengetahuan optimal), lalu saat membaca kegiatan merespon dan mengevalusi bacaan akan turut maksimal juga. Hal tersebut senada dengan fakta-fakta penting dari para ahli yang dituliskan oleh Tarigan dalam bukunya Membaca : Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.  (2008: 2-3). Fakta penting dari buku tersebut adalah sebagai berikut;

a.    Pengajaran serta petunjuk-petunjuk dalam membaca diberikan oleh guru melalui Bahasa lisan, dan kemampuan anak untuk menyimak dengan pemahaman penting sekali.

b.    Menyimak merupakan cara atau metode utama bagi pelajaran lisan (verbalized learning) selama tahun-tahun permulaan disekolah.

c.    Walaupun menyimak pemahaman (listening comprehension) lebih unggul daripada membaca pemahaman (reading comprehension), anak-anak sering gagal untuk memahaminya dan tetap enyimpan /memakai.menguasaisejumlah fakta yang ereka dengar.

d.   Oleh karena itu, para pelajar membutuhkan bimbingan dalam belajar menyimak lebih efektif dan lebih teratur lagi agar hasil pengaaran itu baik.

e.    Kosa kata atau pembendaharaan kata menyimak yang sanagat terbatas mempunyai kaitan dengan kesukaran-kesukaran dala belajar membaca secara baik.

f.     Bagi para pelajar yang lebih besar atau tinggi kelasnya, korelai antaraa kosa kata baca dan kosa kata simak (reading covabulary dan listening vocabulary) sangat tinggi, mungkin 80% atau lebih.

2.      Berbicara dengan Membaca

Membaca merupakan kegiatan berbahasa yang bersifat resesif, sedangkan berbicara bersifat produktif (menghasilkan/menyampaikan gagasan dan pemikiran). Keterampilan membaca berkaitan dengan ragam tulis, sementara keterampilan berbicara berkaitan dengan ragam lisan. Membaca menghubungkan sisi penyampaian gagasan secara tidak langsung : penulis kepada pembaca lewat tulisan, sedangkan berbicara secara otomatis membutuhkan arus dua arah yakni face to face. Keduanya semacam kegiatan dengan tujuan yang berkebalikan namun pada akhiranya sama penting dan saling mendukung.

Kegiatan membaca sangat memberikan pengaruh terhadap keterampilan berbicara. Seperti dalam buku antologi kisah-kisah inspiratif yang berjudul Cinta Membaca mengatakan, “Dengan membaca, aku mampu berbicara. Berbicara dengan wanita, juga orang-orang. Terutama jika aku dihadapkan tes interview yang harus aku lalui ketika seleksi melamar pekerjaan”. (Wirasatriaji, 2012 : 86). Mengutip pernyataan Wirasatriaji maka dapat dimaknai bahwa membaca sebagai ladang pengetahuan memberikan kontribusi terhadap diri pembaca untuk bisa berbicara apa yang diketahui lewat kegiatan membaca.

Hubungan keterkaitan antara berbicara sebagai bidang lisan dan membaca di bidang bahasa tulis dapat diketahui melalui telaah penelitian. Data yang ditulis oleh Tarigan pada buku Membaca : Sebagai Keterampilan Berbahasa (2008) menyebutkan beberapa poin penting manfaat dan tujuan dari membaca untuk berbicara. Hal-hal penting tersebut adalah sebagai berikut:

a.       Penampilan membaca berbeda dengan kecakapan bahasa lisan.

b.      Pola pelajaran ujaran dari tuna aksara/ buta huruf dapat mengganggu pelajaran membaca pada seorang anak.

c.       Pada perkembangan dan pertumbuhan usia, membaca memberikan kesadaran linguistik terhadap istilah-istilah baru, struktur kalimat yang baik dan efektif, serta penggunaan kata-kata yang sesuai.

d.      Kosa kata khusus harus diajarkan langsung. Artinya, apabila terdapat istilah kosa kata baru, hendaknya guru untuk mendampingi dan memberikan pemngertian/pemaknaan agar seperti yang diharapkan sebelum memulai kegiatan membaca.

3.      Membaca dengan menulis

Keterampilan membaca memiliki hubungan erat dengan keterampilan menulis. Khalayak umum telah paham bahwa membaca adalah proses membuka jendela dunia. Dengan membaca maka menjadikan diri memiliki pengetahuan. Maka kegiatan membaca bisa disebut sebagai alat atau cara memperoleh informasi sebanyak-banyaknya.

Keterampilan membaca (yang bersifat reseptif) diperlukan agar dapat memahami pesan yang disampaikan oleh penulis melalui bahasa tulis. Sedangkan, kemampuan menulis (yang bersifat produktif) adalah suatu proses kreatif yang mencakup kemampuan merangkai, menyusun, dan mencatat hasil pikiran seseorang dalam bahasa tulis.

 Menulis dalam arti singkat bermaksud menyajikan kembali informasi dalam bentuk bahasa tulis (tulisan) kepada masyarakat luas ataupun untuk sekadar dokumentasi. Seperti pepatah yunani “Scripta Manent Verba Volant” (apa yang tertulis akan abadi dan apa yang terucap akan berlalu bersama angin). Untuk menyajikan gagasan informasi untuk dituliskan, maka dapat diperoleh melalui kegiatan membaca ataupun menyimak. Sehingga untuk memperoleh keterampilan menulis, seseorang harus terampil membaca dan menyimak.

Dalam buku yang ditulis Suparta Brata dengan judul Ubah Takdir : Lewat Baca dan Tulis Buku (2011). Brata mencoba menuliskan kegelisahannya terhadap budaya membaca dan menulis masyarakat Indonesia, terutama para pelajar. Kegelisahan beliau bermula pada kegiatan membaca yang kurang maksimal dikalangan pemuda/terpelajar, sehingga menyebabkan kurangnya tingkat kesadaran budaya menulis (buku).

“Bersekolah untuk apa? Berbudaya membaca buku dan menulis buku. Orang pintar seluruh dunia pasti membaca buku dan menulis buku. Mari kita produksi massal putra bangsa berbudaya membaca buku dan menulis buku pada umur awal sekolah 12 tahun”. ( Brata, 2011 : 29). Meminjam pertanyaan kegelisahan yang penulis kutipkan sebelumnya, tentu dengan sadar dapat diambil kesimpulan penting mengenai tujuan dari sekolah. Brata mencoba meluruskan niat dan tujuan dari bersekolah adalah untuk bisa membaca dan kemudian menulis. Tradisi masyarakat Indonesia dapat dikatakan masih dalam oriantesi lisan (orality) bukan dengan orientasi keberaksaraan (literacy). Kunci dari keberhasilan keterampilan menulis adalah seberapa maksimal dalam keterampilan membaca. Dalam berbagai kesempatan seminar/workshop kepenulisan juga sering dikatakan bahwa memperbanyak bacaan akan memudahkan dalam melatih keterampilan menulis. Karena pada dasarnya ketika seseorang memulai kegiatan membaca, secara tidak langsung ia telah belajar untuk memahami kaidah kepenulisan seperti; tanda baca, kalimat efektif, menyusun kata, dan sebagainya. Selain itu, dengan membaca seseorang secara otomatis akan menambah wawasannya tentang kata-kata (kosa kata) yang baru dan belum dipahami.

Daftar Pustaka

Brata, Suparto. 2011. Ubah Takdir Lewat Baca dan Tulis Buku. Surabaya: Litera Media Center.

Happy, Puput. Dkk,. 2012. Cinta Membaca.. Yogyakarta: Leutika Prio.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Mebaca Sebagai Uatu Keterampilan Berbahasa.Bandung: Angkasa.